Autor: Ayala, C.; Martínez, R. y Yuste, C.

Características y descripción de la herramienta

Cuestionario orientado al mundo educativo, en particular a la medición de estrategias de aprendizaje y motivación para el trabajo intelectual.

Dimensiones investigadas

Estrategias de aprendizaje y motivación implicado en el aprendizaje

Estructura de la escala

La primera parte mide Estrategias de organización: uso de resúmenes, esquemas o guiones.

Regulación Metacognitiva/Evaluación: reflexión de la propia actuación y supervisión y revisión de los resultados obtenidos.

Establecimiento de relaciones: relación de los nuevos conocimientos con los conocimientos previos.

Enfoque superficial: método poco comprensivo y de baja elaboración de la información.

La segunda parte contiene una serie de ítems que miden los siguientes aspectos de la motivación en la escuela:

Valoración del estudio: disposición positiva hacia el estudio o el trabajo intelectual basándose en su importancia de cara al futuro profesional.

Motivación intrínseca: disposición positiva hacia el estudio o el trabajo intelectual por el mero gusto de aprender cosas nuevas.

Estrategias sociales: disposición positiva hacia el trabajo en equipo, ayudar a los demás en sus tareas o actividades intelectuales grupales.

Necesidad de reconocimiento: necesidad interior de ofrecer buenos resultados escolares de cara a corresponder expectativas externas.

Autoeficacia: confianza en las propias capacidades intelectuales relacionadas con el aprendizaje.

Atribución interna del éxito: atribución de los logros y/o fracasos en el aprendizaje al propio esfuerzo y capacidades.

CEAM - Cuestionario de Estrategias de Aprendizaje y Motivación ( 6 evaluaciones o usos online)